帶家人一起去宜蘭旅遊,在民宿無意見看到這本書,帶給我很多教養上的反思,尤其前面幾段文章提到有關於如何用對的方式愛孩子,不要因為愛孩子就讓他們覺得世界都圍著他們轉。孩子成長過程需要愛,但也需要父母給予管教與指導,在還在朔造自我價值觀的時候,在適當的框架內讓孩子自由發揮。

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身處於越是文明的世代,對於親子育兒越是困難,現在的環境比過去複雜多了,雖然父母能夠從各個管道取得的育兒資訊相對多很多,但是孩子的教育比過去更困難,更需要不斷地調整,偏偏每個人都是第一次當爸媽,孩子就是我們的實驗品,我們只能不斷地嘗試,並在過程中修正錯誤。

沒有一個人能夠告訴你教養的正確SOP,也沒有人能夠百分之百確定我們的教育是正確的,每個孩子都會是獨特的藝術品,需要我們仔細地觀察他,書中很多點也讓我有很多的反思,我們常常陷入一種二分法的思維,比如說我們不想讓孩子被我們過去承受的傳統教育框住,希望孩子快樂成長,但不代表我們就必須完全放任孩子而不給他生活與價值觀上的規矩。疼愛與溺愛只有一字之差,但是後者帶來的影響是會反撲到父母身上的,如果因為過度溺愛孩子而不敢管教孩子,在他們的觀念尚未成形之前給予指導,那就失去身為父母的功能了!

養育孩子的過程中,因為想跟孩子保持關係而害怕衝突,因為身為父母的威嚴被威脅而感到憤怒,因為覺得自己對孩子做了錯誤的教養而感到罪惡與挫折,這些複雜的情緒會不斷地出現,其實只要讓孩子感覺與父母的關係是安全的依附關係,都可以讓孩子健康的成長。

用對的方式愛孩子

不要因為愛孩子,就讓世界繞著他們轉:孩子的自我中心是如何形成的?過度餵養的愛,剝奪了孩子關懷他人的能力。任性不是個性,自私不是自信。單向的愛叫溺愛,不叫無條件的愛。

齊頭式的公平並不是真正的公平:如何處理手足之間的公平問題。要早點為孩子建立家庭資源的共享觀念,別讓孩子打著「你不公平」的旗號來磨難父母。公平是實質的平等,不是物資上的假象。

有人在卻沒有人帶,就不算盡到照顧的責任:如何把時間留給孩子,給予需要的陪伴?身心的同時照顧,只要妥善安排就能事半功倍。

「照書養」之前,先從常識和經驗中找答案:專家和權威的教養意見,應該如何看待?先理解孩子的不安與困難,別急著用病症來定義行為。每個孩子不一樣,嚴格執行教條養育的孩子反而難帶。一窩蜂相信專家的言論,也是一種社會的隱憂。不要讓你的孩子,成為驗證別人理論的白老鼠。

在第一時間,照顧孩子的安全感:如何發現,安撫孩子的恐懼與擔憂?精神不受威脅,是每個孩子在成長時應受的保護。不要隨便取笑孩子,更不要以自己的標準來斷定玩笑的定義。成人不能讓孩子覺得無助,要與他們一起面對恐懼。安全感是成長必要的條件,也是快樂的基礎。開玩笑與幽默不同,可能造成創傷或霸凌。孩子之間的霸凌問題,一定要第一時間處理。輕易嚇唬孩子,會留下影響深遠的陰影。

學習的期望和目標,都要配合孩子的能力:如何讓孩子免除被評價的緊張?讓孩子相信,他的緊張與困難可以被了解。在孩子面臨問題時指責或掩護,都不是有用的關心。細心觀察後所伸出的援手,才能獲得孩子的信任。承擔太多父母的期待,讓孩子活在罪惡感之中。每天戰戰兢兢地學習,把孩子的志氣和自信都耗光。分數只是評量的一種方式,不是唯一,也不是最好的方式。

以愛為名所行的欺騙,或許是更大的殘忍:父母可以出於善意而欺瞞孩子嗎?建立於經驗中的信任,比物質的允諾更重要。面對不真實的家庭,孩子會更加失望與無所適從。一個孩子被愛與否,是來自她所感受到的事實。孩子是騙不得的,別讓欺瞞抹殺了孩子對你的尊敬。

好好生活就是教育

起居有時,養成正確的價值觀:如何使孩子的身心得到完整的休息? 工作與休息,勞心與勞力,都應講求平衡紀律。轉換不同活動,大腦就部會彈性疲乏而能持續運作。

在學校裡也要讓孩子好好吃飯:如何讓孩子在飲食中學習生活教育?現在的營養午餐,忽略了生活美感也不夠衛生安全。大人不怎麼在意吃飯,孩子也難有良好的用餐習慣。

家庭,是禮貌最好的啟蒙地與養成所:孩子的禮貌,只是適用於外人的應對之道?讓孩子先從家人的彼此尊重,在學習善待他人。禮貌,也能表現一個人的友善態度和語言美感。不要小看稱呼,他展現的是你對孩子的教養。

蹲下來跟孩子說話,從他的角度看出去:如何和孩子用語言好好溝通?懂得跟孩子說話的人,誠懇是最重要的關鍵。指導,拒絕或禁止,都要用更具體的解釋來傳達。執行照料與管教之責,必須心平氣和但直話直說。把賺錢給孩子的時間,改用來耐心跟他說道理。

用優良正確的語言,做孩子的溝通榜樣:如何讓孩子學習說話的禮貌與美感?「分際失守」的缺失,同樣反映在言語的教導上。未能即時的指正提醒,將導致未來的難堪評價。大人的言教,是培育孩子說話素質的重要養分。隨時利用機會,提點孩子應對說話的禮節。

培養愛他人的能力,從家庭服務做起:如何建立孩子的服務精神和工作技能?從家務的基本貢獻,讓孩子體會自己也有愛人的能力。吃苦的精神,是現在孩子要透過服務去學會的。

親師的溝通與合作

愛與照顧,是幼稚園最該提供的教育品質:如何為孩子選擇合適的幼兒園? 生活必須與教育一致,否則起不了教育作用。「為誰服務」的方向,決定了幼稚教育的命運與價值。以觀察代替打聽,確認環境中的安定氛圍。在幼稚園的小社會,孩子開始學習基本規矩。老師對孩子講話的態度,是重要的觀察指標。讓孩子喜歡上學,在遊戲中幫助大腦發展。

一定要超前或慢學的極端主張,都不夠自然:如何正確理解孩子所需的功課量和文字程度?刻意不讓孩子早拿筆,可能影響書寫的信心。負荷過度的大量操練,也同樣無法把字練好。動機是學習的最大推手,聰明的父母會好好把握。幼兒園的孩子可以教認字,但不要逼寫字。作業應以鼓勵學習為宗旨,而不是讓孩子恐懼學習。親師應良性溝通,為孩子分派適宜的家課。

主動的身教與言教,讓孩子理解親近的界線:如何掌握師生相處的分寸與距離?只有尊重,才能提供不疏遠但不冒犯的安全感。師生距離的教導,應以禮貌而非防範為出發點。

善用教師的影響力,引導父母一起成長:教師應該如何和家長溝通孩子的問題?兒童經常從所受的對待與評價中,定下行為的意向。教師有最優勢的位置,能以言行同時施教於親子。不帶偏見的具體溝通,將開啟親師的積極合作。孩子是從父母,老師和同學的眼睛,來知道自己是誰。每一句負面的話,需要四句正向的話才能抵銷影響。

關於孩子的錯與罰,親師應該好好協談:如何因應孩子之間發生的霸凌與衝突?讓孩子知道錯與罪的關係,才能討論罰的公不公平。只怕有事而親師彼此怪罪,將錯失教育孩子的機會。運用發生在孩子身邊的衝突,以建立同理心的教育。教育孩子不是奴役孩子,一定要說明理由和準則。

勿以善意之名,教孩子學會取巧與功利:考試也是生活的一環,不該被視為例外而停擺一切。該做的事情就要去做,養成紀律遠比考試成績還重要。

創意的背後,更要有扎實的學習與練習:過度以創意為名,反而模糊了行事的標準。創意是思想上的自由,更需要紀律來執行。

在確定沒有興趣之前,先幫助孩子學會:能不能做好,是判斷有沒有興趣的唯一標準嗎?自以為沒有興趣的學習,也可能透過引導而改變。興趣在學習中固然重要,但成就感更是關鍵。興趣代表的並非學習天份,而是學習驅力。

在「及早」栽培之前,先讓孩子「正常」發展:不必因為孩子早發的興趣,急著幫孩子決定人生的方向。教師應該帶領家長,走出對教育的短視與自我束縛。真正的興趣,是父母耽誤不了,也無法埋沒的。

孩子的閱讀,也需要做好時間管理:在適當的時候做適當的事,也是很重要的教育,不能讓孩子以「喜歡閱讀」,任性規避應該盡的責任。

閱讀的時數與本數,並不完全等於知識的累積:數量之外要如何提升孩子的閱讀品質?閱讀教育並非只是要求孩子,父母也該示範與身教。閱讀的效應不是立竿見影,而是長久的內化影響。閱讀是主動的學習,可以藉此拓寬視野,反思自我。

 

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